Mode d'emploi de l'espace Opale « Outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT »
Cette page donne accès aux supports de micro-apprentissage « fondamentaux de la didactique des SVT » et vous indique tout ce que vous devez savoir pour utiliser l'espace Opale « Outil professionnel de conception de séquence et de séances de SVT ».
Elle peut être consultée dans différents formats :
.pdf
en ligne comme une page web
dans l'espace de travail central de Opale si vous avez installé l'espace Opale « Outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT »
Pourquoi un espace Opale « Outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT » ?
Un constat
Les enseignants et futurs enseignants en formation construisent traditionnellement leurs outils professionnels en utilisant divers logiciels et supports. Souvent ils organisent sur un espace de stockage numérique des dossiers et des fichiers de type tableur, traitement de texte et présentation. Ils stockent également des ressources variées comme des images, des schémas, des fichiers pdf et des vidéos. Avec ce type d'organisation une grande quantité de fichiers aux noms plus ou moins explicites s'accumule dans le temps. Par ailleurs les éléments de référence de didactique de la discipline et de pédagogie sont stockés à part dans des fichiers .pdf ou des diaporamas issus des cours qu'ils ont reçu.
Ce mode d'organisation ne permet pas d'optimiser durablement son temps lors de la conception des séquences et des séances et dès lors qu'il faut gérer des variations d'organisation pour plusieurs classe et sur plusieurs années, produire des supports numériques ou vérifier la cohérence de son travail.
Pour le moment il n'y a pas d'outil professionnel spécifique disponible pour aider les enseignants à concevoir leurs séquences, séances et activités.
Une proposition
Utiliser des gabarits spécifiques et une chaîne éditoriale numérique avec un guide d'écriture structuré et des fonctionnalités de diffusion des documents sous différents formats à partir du même support.
La chaîne éditoriale choisie est la plate-forme Opale. Elle est basée sur une suite logicielle libre SCENARI (acronyme de Système de conception de Chaînes Éditoriales pour des contenus Numériques, Adaptables, Réutilisables et Interactifs). Elle est mise à disposition gratuitement par Canopé et destinée spécifiquement à la scénarisation, la construction et la diffusion de cours. Elle comporte une version locale et une version cloud et elle est prévue pour faciliter le partage et la co-construction.
Une difficulté à surmonter
Les enseignants et futurs enseignants sont très familiers d'au moins une suite logicielle de bureautique dont ils ont acquis la maîtrise progressivement depuis leur scolarité et leurs études. Une chaîne éditoriale fonctionne de manière différente et nécessite une appropriation de l'interface et de d'automatiser quelques gestes techniques nouveaux. La proposition d'un gabarit à compléter avec une notice d'utilisation intégrée (disponible ci-dessous) vise à faciliter cette étape pour accéder plus vite aux fonctionnalités sources de gain de temps.
Un principe
Gagner en temps et en efficacité en utilisant
des balises pédagogiques,
des blocs de contenus préformatés,
un export automatique avec hébergement (version Cloud),
un gabarit d’outil professionnel pré-construit réalisé par des formatrices qui accompagnent la formation d'enseignants et de futurs enseignants depuis de nombreuses années,
des éléments professionnels de didactique et de pédagogie intégrés et consultables en fonction des besoins,
des possibilités de partage et de co-construction intégrés.
Le gabarit proposé guide la réalisation de certaines tâches de conception et accompagne la mise en place de la cohérence du cours avec les objectifs que le professeur a sélectionnés, au fur et à mesure de sa construction. Il permet de se concentrer sur l’analyse didactique et pédagogique aux différentes échelles (séquence, séance, activité) et sur la conception des activités des élèves sans devoir dédier son attention à la forme. Il est exportable en fiche professeur imprimable ou même interactive. Il met à disposition une base de données de définitions et d'explications de didactique et de pédagogie pour pouvoir vérifier rapidement les éléments utiles à la conception en cours (type de démarche, type d'évaluation, type de tâche...).
Le gabarit est facilement modifiable et adaptable aux besoins de l'enseignant.
A découvrir au fur et à mesure de la maîtrise de l'interface
Opale dispose de très nombreuses fonctionnalités. Des blocs « Exercice avec corrigé » masqué ou non, des activités « quiz », des activités média chapitré et image interactive pour réaliser divers type d'activités numérique sont disponibles. Il est possible d'intégrer des médias distants depuis leur emplacement sur internet.
Les contenus peuvent être exportés sur une plate-forme telle que Éléa ou diffusés par l'intermédiaire d'un export sur un réseau pédagogique par exemple/
Un modèle de fichier « programmation » avec conception des activités, des séquences et des séances dans un même fichier pré-structuré est disponible. Vous trouverez dans le dossier « Exemples_a_explorer » et le sous dossier « Programmation_pour_eleves » un exemple avec le fichier ExProgrammation1spéPartie03.programme
La possibilité d'utiliser des calques d'un espace (ateliers dérivés) pour adapter ses contenus à une autre classe ou une autre année sans changer l'atelier source (de référence).
outilprosvt - Aide à l'utilisation et discussions autour l'outil professionnel de conception de séqences et de séances de SVT
Suite à la mise à disposition de l'espace Opale "outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT" et des 4 modules de micro-apprentissages ePoc, leurs conceptrices souhaitent recueillir vos retours, connaître vos usages, pouvoir offrir un accompagnement technique et tenir compte de vos avis pour faire des mises à jour.
Nous mettons donc à votre disposition cette liste de diffusion : https://framagroupes.org/sympa/info/outilprosvt .
N'hésitez pas à vous inscrire et à nous faire part de vos expérimentations, de votre satisfaction ou de vos difficultés. Si vous utilisez cette ressource dans un autre cadre que celui que nous avions imaginé, n'hésitez pas non plus à à partager votre usage.
Votre inscription sera fonctionnelle après acceptation manuelle par les formatrices. Merci de votre patience, cela peut prendre quelques heures. Vous recevrez ensuite un message avec toutes les informations pour répondre à la liste ou vous désabonner. A partir de cette validation vous pourrez écrire des messages électroniques à la liste et recevoir les messages des autres abonnés.
En complément des éléments de cadre théorique intégrés à cet outil : la didactique des SVT dans votre poche et dans votre smartphone ou comment faire « moins et mieux » !
4 modules de micro-apprentissage ePoc
En complément de cet espace de conception, 4 modules de micro-apprentissage ePoc correspondant aux fondamentaux de la didactique des SVT sont disponibles. Ils sont consultables sur l'application smartphone/tablette de micro-apprentissage ePoc (développée par l'INRIA). Une fois l'application et les contenus téléchargés, la consultation se fait hors ligne. Les micro-cours prendront en tout 12 Mo et l'application environ 32 Mo. Chaque micro-cours correspond à 30 minutes à 1 heure de lecture et comporte des chapitres et un sommaire permettant un accès direct. Quelques rapides exercices d'auto-évaluation sont disponibles.
L' application ne collecte pas et ne partage pas les données utilisateur, ne partage pas les données utilisateur avec d'autres entreprises ou organisations et ne recueille pas vos données.
Les modules ont été conçus par Magali Gallezot, MCF de didactique des sciences à l'université Paris-Saclay, Sylvie Larbi et Delphine Séchet, formatrices académiques et professeures de SVT dans l'académie de Versailles. Ils offrent un parcours synthétique autour des compétences professionnelles nécessaires pour faire rapidement les choix les plus efficaces en fonction des différentes contraintes rencontrées en établissement.
Téléchargez et installez l'application sur votre dispositif mobile à l'aide de cette page ou à partir d'une recherche « ePoc INRIA » dans un moteur de recherche ou dans votre store d'applications.
Téléchargez successivement les 4 chapitres des fondamentaux de la didactique des SVT, soit en utilisant le lien de téléchargement direct, soit en flashant chaque QR-Code depuis la fonction « Ajouter votre ePoc « en bas d'écran (choisir, par exemple, importer depuis un QR-Code) :
Thème | Lien d'accès direct | QR-Code à flasher depuis l'application |
Boite à outils n°1 Les bases d'un cours anticipé | Les bases - ePoc |
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Boite à outils n°2 Les démarches | Les démarches - ePoc |
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Boite à outils n°3 Les activités | Les activités - ePoc |
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Boite à outils n°4 Les évaluations | Les évaluations - ePoc |
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Ressource complémentaire :
Avec un compte de messagerie académique vous pouvez vous inscrire au parcours d'autoformation Magistere Enseigner les SVT.
Prise en main : comment utiliser l'espace Opale « Outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT » ?
Conseil : Installation
Cet outil de conception doit être installé dans l'application Opale installée en local et en mode expert.
En téléchargeant l'application ici puis en l'installant sur un ordinateur (windows, Mac ou Linux).
Attention : Choisir d'utiliser Opale en mode normal et non en mode starter
Pour pouvoir utiliser le gabarit proposé le modèle « Opale » est nécessaire.
Méthode : Comment installer l'espace Opale « Outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT » dans votre application Opale ?
Téléchargez l'archive de l'espace Opale « Outil professionnel de conception de séquences et de séances de SVT »
Dans le logiciel créez votre premier atelier (espace qui servira à rassembler fichiers et ressources, on peut par exemple faire un atelier par niveau).
Sélectionnez cet atelier pour le mettre en surbrillance.
Faites un clic droit et choisissez « Importez une archive », allez la chercher dans votre disque dur (ce fichier a une extension .scar) puis cliquez sur ouvrir.
Une fois l'import terminé vous pouvez explorer cet espace qui apparaît dans le volet explorateur à gauche.
Attention : Recommandation : ouvrir d'abord « A lire-avant-de-commencer_Notice » et l'utiliser en mode édition pour débuter
Cette notice est faite pour être utilisée en mode édition. Cela permet d'explorer les fichiers mis à disposition dans l'explorateur. Quand plusieurs fichiers sont ouverts dans l'espace central de travail ils sont repérés par des onglets qui permettent de passer de l'un à l'autre ou de les fermer.
Cependant il est souvent nécessaire d'afficher des fichiers simultanément. Dans ce cas il existe une fonction de duplication de fenêtre. Pour cela cliquez sur les 3 points tout en haut à gauche de votre écran (au dessus de l'icône Opale) puis choisissez « Fenêtres » puis « Dupliquer la fenêtre ». Il ne vous restera plus qu'à organiser l'affichage de vos fenêtres sur votre écran.
Découverte de l'outil de conception : partie programmation des séquences de l'année & planning annuel
Méthode :
Se repérer dans l'interface :
Tous les fichiers présents dans l'explorateurs s'ouvrent (double clic) dans l'espace central où ils peuvent être consultés ou modifiés. On passe de l'un à l'autre en cliquant sur leurs onglets respectifs. Les enregistrements sont automatiques mais ils peuvent être forcés en cliquant sur l'icône disquette de la barre d'édition de l'espace central.
Pour modifier vous devez être en mode édition et pour consulter préférez le mode prévisualisation (icônes plume de stylo et loupe 
situées à droite du bandeau de commande en haut de la fenêtre centrale espace de travail).
Des panneaux (volets) rétractables à gauche et à droite de cet espace offrent différentes fonctions.
Le panneau « Niveaux de titres » à droite de la fenêtre centrale
est très utile pour naviguer rapidement dans une page en mode conception.Le panneau « Explorateur »
à gauche de la fenêtre centrale permet d'accéder aux fichiers et dossiers et d'en créer de nouveaux.
Pour commencer vous pouvez modifier le contenu du dossier « Classe_ajouter_le_nom » et y personnaliser (clic droit > renommer) les noms de dossiers et de fichiers. Pour ouvrir un dossier cliquez sur la pointe de flèche à gauche de l'icône dossier. N'hésitez pas à supprimer ( sélectionner + bouton supprimer) tout ce qui ne vous est pas utile (voir dans les informations ci-dessous les éléments à garder).
En revanche ne supprimez pas le dossier « Classe 0 Gabarit_pour_duplication_avecClicDroit » qui vous servira de modèle pour créer d'autres dossiers de séquences/séances à adapter à vos besoins.
Conservez aussi :
« A lire-avant-de-commencer_Notice » qui correspond au document que vous lisez actuellement ;
« Définitions de didactique - éléments de cadre théorique » où vous retrouverez le glossaire de didactique à utiliser pour faire des choix et garder une trace de leur justification dans la dernière colonne de la fiche de préparation de séance ;
"icones&illustrations_generales » utilisées dans tout cet espace.
Dans « Classe_ajouter_le_nom », ouvrir le fichier « PROGRAMMATION25-26clX » puis compléter selon vos besoins le planning annuel et les parties « Organisation séquence n ».
A savoir : Un cliquer-glisser permet, au fur et à mesure de l'avancement de votre travail, de faire un lien direct entre une séance (voir dossiers Séance n) et une zone du calendrier. On peut aussi utiliser le cliquer-glisser pour positionner une image dans un texte ou faire un lien entre un élément des définitions et un mot dans un texte.
Modifiez également l'auteur de votre espace de conception en remplaçant dans le bloc métadonnées de chaque page Alice Aupaysdesmerveilles par vos prénoms et noms.
Le fichier PROGRAMMATION_annuelle_25-26cl0 contient :
Un planning annuel et 10 gabarits de squelettes de séquences simplifiés à compléter avec
tableau d'analyse globale de chaque séquence ;
titre de séquence ;
objectifs spécifiques de séances ;
compétences phares travaillées ;
transitions.
Tous les espaces et fichiers peuvent être dupliqués. Choisissez « Dupliquer vers » si vous voulez copier des éléments cers un autre espace de votre atelier.
Si vous avez créé plusieurs ateliers vous pouvez utiliser la fonction « copier » dans le premier atelier puis la fonction « coller d'un autre atelier » dans le second atelier.
Découvrir l'outil de conception : dossier et gabarit de séquence
Dans le dossier d'une séquence, par exemple Sequence 1, ouvrir le dossier Détail séquence1 et le fichier Sequence 1 A compléter (détail) (double cliquer depuis l'explorateur, le fichier s'ouvre dans la zone centrale de l'écran) .
Compléter le bilan notionnel, le schéma bilan et les tableaux. L'enregistrement est automatique ou peut être forcé en cliquant sur l'icône disquette (la première en haut de la zone centrale). Vous pouvez également personnaliser le nom du fichier.
Remarques :
Les contenus dont les tableaux, comme celui de l'analyse globale de la séquence, peuvent être sélectionnés puis copiés collés d'un fichier à l'autre.
Découvrir l'outil de conception : dossier et gabarit de séance
Méthode : La méthode ORBITE
Dans le dossier d'une séance, par exemple Séance 1 seq1,
Ajouter les documents qui devront être utilisés dans la séance dans le sous-dossier « documents » par cliquer glisser depuis l'explorateur de fichiers de votre ordinateur. Il est possible de structurer le dossier en sous dossiers (clic droit > créer un espace).
Si nécessaire, ouvrir chaque fichier (image ou document) dans l'espace central à l'aide d'un double clic et lui ajouter des informations. Canoprof permet de donner un titre et de renseigner l'origine (respect du droit d'auteur/possibilité de revenir aux sources d'un document plus tard/accessibilité) et de redimensionner la taille d'affichage d'un document (déterminera la taille d'affichage du document en version web ou imprimée).
Ouvrir le fichier de la séance , ici Séance1 Seq1 et compléter les zones en suivant l'ordre des numéros.
L'ordre proposé ici facilite la production directe d'une séance cohérente et permet de se poser les bonnes questions au bon moment. Remplir le tableau dans cet ordre évite les hésitations et permet de limiter les versions alternatives de la même séance.
En dessous du tableau se trouve un espace de vérification de la cohérence selon la méthode ORBITE (moyen mnémotechnique pour avoir en tête les points à vérifier et repérer les éventuelles ruptures de cohérence qui se traduisent en général par des séances difficiles à mener où les élèves peinent à comprendre le sens de ce qui leur est demandé, posent beaucoup de questions, ne rentrent pas dans la réalisation des activités proposées et s'agitent) :
O : objectifs spécifiques séance et activités scolaires
R : rigueur scientifique
BI : bilan de séance/ production
T : tâches des élèves = lien avec consigne + éléments pour que les élèves effectuent les tâches (démarche/supports/modalités…)
E : évaluation/ PRODUCTION/compétences travaillées
Un support de micro-apprentissage ePoc est disponible pour découvrir la méthode ORBITE. Après installation de l'application sur votre smartphone, cliquer sur le + (Ajouter votre ePoc) puis choisir « Ajouter depuis un QR Code » et scanner le QR code
.
Un exemple de séance est également proposé. [pdf]
Vous pouvez utiliser les modèles de prompts basés sur cette méthode pour obtenir d'une IA générative des idées ou propositions plus complètes.
Intégration des illustrations dans un tableau de conception de séance :
Dans le tableau du gabarit, l'intégration des illustrations et schémas se fait en cliquant glissant les fichiers depuis l'explorateur vers l'espace de travail (voir schéma ci-dessous).
Lâchez le fichier
sur une barre verticale (conseillé dans un tableau) puis choisissez « lien vers une image » si vous voulez gagner de la place et avoir seulement le nom du fichier ou « illustration habillée par le texte » si vous voulez une vignette cliquable ;
sur une barre horizontale si vous voulez que le format d'affichage corresponde au format d'origine ou au zoom que vous aurez réglé en ouvrant individuellement l'image dans Canoprof.
Découvrir l'outil de conception : fiche activité
Si vous souhaitez détailler une activité : faites un clic droit sur une fiche activité (gabarit_activite.activite) puis choisissez « Dupliquer vers » puis un répertoire pour créer une nouvelle fiche activité. Ne pas oublier de la renommer avant de la compléter.
Ouvrir la nouvelle activité puis compléter le tableau.
Faire des liens dans Opale
Conseil :
Tous les éléments créés ou copiés dans Opale peuvent être liés par cliquer-glisser entre l'explorateur dans le panneau de gauche et des emplacements de la zone de travail au milieu.
Les tableaux et zones peuvent être supprimés ou ajoutés en fonction des besoins. La largeur des colonnes des tableaux est adaptable (cliquer sur le coin en haut à gauche d'un tableau (signe + qui apparaît), puis se placer dans une colonne et indiquer dans la barre d'édition la taille souhaitée.
Créer un fichier .pdf pour consultation ou impression
Méthode :
Pour imprimer en pdf :
Afficher dans l'espace de travail au centre le document à publier qui doit être du type .publi (voir exemple).
Déplier le panneau en bas(icône publications cercle avec 2 flèches vers le haut).
Sélectionner en surbrillance le type de génération (Web ou pdf) → ici pdf
Choisir la définition
Cliquer sur Générer
Utiliser le bouton Télécharger pour enregistrer le fichier sur votre disque dur.
Générer votre contenu pour le Web
Méthode :
Pour imprimer en pdf :
Afficher dans l'espace de travail au centre le document à publier qui doit être du type .publi (voir exemple).
Déplier le panneau en bas(icône publications cercle avec 2 flèches vers le haut).
Sélectionner en surbrillance le type de génération (Web ou pdf) → ici Web
Choisir le modèle (couleurs)
Cliquer surGénérer
Utiliser le bouton Télécharger pour enregistrer le fichier .zip sur votre disque dur. Il contient tous les dossiers et fichiers nécessaires.
Utiliser la bibliothèque de prompts pour grands modèles de langage (IA)
Une liste d'IAg
La bibliothèque de prompts comporte une liste d'IA génératives qui peuvent être utilisées soit
avec les élèves pour réaliser une séance ;
par le professeur en garantissant gratuité et anonymisation des données fournies pour interagir avec l'IA ;
par le professeur sans nécessité de payer un abonnement et en limitant les données fournies par l'utilisateur.
Pour information : Cadre d'usage de l'IA dans l'éducation - juin 2025 [pdf]
Des exemples de prompts
Dans le dossier « Bibliothèque de prompts », consultable dans la partie explorateur, des exemples de prompts à adapter sont proposés.
Un document prêt à compléter est également disponible pour enregistrer ses propres prompts directement dans Opale et les retrouver facilement lors de ses activités de conception.
Complément : Astuce pour récupérer facilement les tableaux et mises en pages proposées par les IAgs
Les mises en page des conversations de nombreuses IA génératives sont en format markdown. C'est un format très léger et universel utilisé pour faire des formatages de texte.
Pour récupérer ces mises en page dans Opale ou dans un traitement de texte vous pouvez utiliser un export automatique à partir d'un logiciel dédié soit
en ligne : par exemple https://codimd.apps.education.fr/ accessible avec votre identifiant et mot de passe de messagerie académique (choisir l'authentification nationale - grosse étiquette bleue).
sur votre ordinateur : par exemple le logiciel Marktext (installer à partir de cette page https://github.com/marktext/marktext?tab=readme-ov-file#download-and-installation )
Marche à suivre :
Copiez le texte depuis la conversation avec l'IA.
Collez ce texte dans l'application choisie.
Exportez en html ou en pdf.
Copiez la partie de document que vous voulez conserver.
Collez là dans Opale ou dans un traitement de texte. Dans Opale pour les tableaux sélectionnez les colonnes ou les lignes puis ajustez leur taille dans les commandes de l'éditeur de texte.
Consulter la sitographie : programmes et sites incontournables
Retrouvez dans cette liste un accès direct aux programmes et à leurs compléments, aux sites scientifiques de formation continue, aux sites académiques et nationaux spécialisés (vidéos, lithothèques, banques...).